（通讯员：秦少怡 摄影：秦少怡 钟思雨 段锐 郭家瑞）2026年6月13日至14日，中国传媒大学马克思主义学院和经济与管理学院联合组织MBA学子，赴厦门开展“循城而行 学思践悟”行走的思政课系列活动第三站实践研学。
马克思主义学院教师钟思雨、段锐、郭家瑞、研究生助教秦少怡与经济与管理学院副院长严威、教师汪琴共同率领35名2026级MBA学生奔赴厦门，踏上鹭岛探寻之旅，在高山与海岛之间追寻总书记足迹，感悟中国式现代化的实践伟力。
厦门是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地。1985年至1988年，习近平同志在厦门担任副市长期间，以“大厦之门”的开放胸襟推动经济特区建设，以“山上戴帽、山下开发”的治理智慧统筹生态与发展，更以两次亲赴军营村调研的扎实足迹诠释了深厚的为民情怀，留下了“厦门是我的第二故乡”的深情告白。四十余年来，厦门从海防前哨跃升为改革开放的重要窗口，其发展历程本身就是一部鲜活的思政教科书。此次研学选址厦门，正是要将理论溯源与实践观察相结合，让思政课在时代现场真正“活”起来。
研学筹备阶段，马克思主义学院教师团队立足学科优势，围绕“全面推进乡村振兴”“绿水青山就是金山银山”“文化自信与文明交流互鉴”“中国式现代化的世界历史意义”等重大命题，经多轮论证确定了军营村、鼓浪屿、华侨博物院、筼筜湖四个核心教学点位，逐一设计问题链与课程方案，将理论框架转化为行走中的教学逻辑。
6月12日，团队提前赴各点位实地踩点，确认教学动线、预演授课流程，确保课程实施精准到位。
研学过程中，师生们循着总书记足迹，走进高山之上的军营村。
在初心使命馆感悟为民初心，在村部了解脱贫历程，在高泉国旧居聆听老书记亲述当年调研往事。
郭家瑞老师就地接续讲述，从党建引领、生态转型、产业重构三个维度剖析军营村从“输血”到“造血”的内在机理。她以总书记两次上山的经历为主线，选取两个印象深刻的细节展开：一是总书记第一次上山时走村入户，揭米缸看存粮、拧龙头察饮水，在百姓的一餐一饮中把握最迫切的民生需求，由此引导学生思考：当数字治理日益精准，那双“揭米缸的手”为何依然不可替代？她指出，报表可以量化收入，却量不出因病致贫的心理压力、孤寡老人的生活尊严、返贫边缘的家庭韧劲，军营经验的核心正在于将党的政治优势转化为治理效能，把人民利益作为最根本的标尺；二是第二次上山时，总书记一眼认出高泉国老书记并亲切问候“老高，你还在这里”，由此引导学生体会“以人民为中心”不是抽象概念，而是将每一个鲜活个体记挂心头的深厚情感。
登上鼓浪屿，穿行于万国建筑群之间。在历史文化陈列馆前，钟思雨老师以“港、景、文、台、侨、特”六字破题，从“前哨之窗”“万国建筑群”“国际社区”三个维度阐释鼓浪屿申遗的价值内核。
她从徐继畬著《瀛寰志略》开眼看世界，到林语堂以幽默之笔向西方传递东方智慧，梳理了鼓浪屿作为东西方文明交汇前沿的百年历程。她指出，鼓浪屿的多元共融并非简单的文化叠加，而是在冲突、博弈与调适中形成的“文化有机体”，其背后折射出中华文明海纳百川的包容品格。进而引导学生思考：如果没有当年“不搞大拆大建”的战略眼光，这座岛是否早已被推土机抹去？文化遗产从不是城市更新的障碍，而是差异化竞争力中最不可替代的核心资源。随后，师生们登临日光岩，俯瞰万国建筑与碧海蓝天交织的壮阔景象，在历史与现实的交汇中更加深切地理解了一座小岛何以成为全人类共同的遗产。
走进华侨博物院，在一张张侨批、一件件历史实物前，段锐老师引导学生思考侨乡文化中“家”与“国”如何通过物质载体代际传递。他从历史逻辑出发，指出华侨当年远离故土的深层动因是“学习现代化”，而今天中国正以中国式现代化全面推进民族复兴。
他进一步阐释了社会主义现代化的三重意涵：对中华民族而言，将完成从站起来、富起来到强起来的历史跨越；对世界社会主义运动而言，将贡献新的活力与动能；对人类整体发展而言，将抵达新的文明境遇。他指出，习近平总书记要求厦门“努力率先实现社会主义现代化”，意味着厦门不仅要实现高度现代化，更要超越西方资本主导的现代性逻辑，坚持以人民为中心、实现共同富裕，为14亿人口规模的现代化作出示范，成为展现中华文明新形态的样本。学生们在一纸侨批的笔墨之间读懂了“家”与“国”跨越时空的情感联结，也深刻理解了以“侨”为“桥”的时代新意。
漫步筼筜湖畔，从昔日的“不敢开窗”到今日“城市会客厅”，师生们在生态蝶变中真切领悟“良好生态环境是最普惠的民生福祉”的深刻内涵。学生们从自身专业出发，围绕生态修复如何重塑城市资产估值逻辑展开讨论，在“依法治湖”的制度力量中，看到了发展与保护从“两难”走向“双赢”的厦门答案。
此次实践研学活动，作为“行走的思政课”系列在教改试验过程中的又一次探索，从选题论证到现场教学，从理论对标到实践转化，马克思主义学院教师团队在“行走”中检验教学设想，在“现场”打磨课程设计，用脚步丈量思政课改革创新的实践路径，以实际行动落实立德树人根本任务。
